Психология труда практическая работа

1.Назовите научные дисциплины, связанные с психологией труда опосредованно (через другие сферы науки, практики, искусства).
2. Выделите сферы практической деятельности и научные дисциплины, с которыми будет связана психология труда в будущем
3.Назовите периоды наиболее активного (интенсивного научного изучения, эффективного внедрения результатов в практику, внимание государства к науке и др.) развития психологии труда.
4. Перечислите периоды наименее активного развития научной дисциплины.
5. Назовите основные детерминанты развития психологии труда.
6. Попробуйте выявить основные причинно-следственные отношения науки, государства и общества
7. Составьте перечень служебных обязанностей психолога в организации.
8. Составьте перечень служебных обязанностей психолога, работающего в составе группы, отдела (работы с персоналом, развития персонала, отдела кадров).
9.Выделите и опишите особые и экстремальные условия деятельности психолога в организации (внутреннего консультанта).
10. Разработайте варианты оптимальной тактики поведения и деятельности психолога в разных условиях труда.
11. Составьте три плана (комплекса задач) помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении согласно трем концептуальным уровням помощи (по Н. С. Пряжникову).
12. Составьте программу действий по психологическому сопровождению молодого специалиста (с учетом особенностей рабочего места и конкретной организации).
13. Разработать систему подбора персонала небольшой (70-80 чел.) коммерческой организации, объединяющей три подразделения: производство (пошив верхней женской одежды); система магазинов; управленческий аппарат.
14. Разработать систему подбора персонала рекрутинговой компании, специализирующейся по поиску управленцев высшего звена и редких специалистов (Executive Search).
15. Разработать систему подбора персонала рекрутинговой компании, специализирующейся по поиску управленцев низшего и среднего звена, а также квалифицированных исполнителей и специалистов (Recruting).
16. Составьте планы личностного и профессионального развития работников, представителей профессий типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-знак», в возрасте от 25 лет.
17. Составьте программы психологической профилактики профессиональных деструкции работников, представителей профессий типа «человек-человек», «человек-техника», «человек-знак».
18. Составить план-проспект выступления Президента США (премьер-министра Великобритании, главы Православной церкви, Папы Римского) но поводу одного из важных политических событий.
19. Сравните ваши тезисы с основными положениями речи главы государства (церкви). Выделить элементы сходства и отличия.
20. Освоить одну из психотехник. Провести эксперимент. Сравнить результаты запланированной практической деятельности до и после использования психотехники. Сделать выводы.
21. Экстраполировать вектор: «Деятельность разрушения» — «Труд» — «Профессиональная деятельность» — «Высокопрофессиональная деятельность». Обосновать сделанные выводы и гипотезы.
22. Сделать обоснованные предположения о том, каковы могли бы быть содержание и структура 15-й главы данного учебного пособия (здесь неопубликованной).