Психология. КР. 1.
| Продавец | Продано | Возвратов | Отзывы | ||
|---|---|---|---|---|---|
| STUDENTPRO | 0 | 0 |
|
||
₽ 496.00
Описание
Задание 1. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в теории личностного развития З.Фрейда, в дея-тельности педагога-психолога (учителя)Задание 2. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в теории поведенческого становления личности Б. Скиннера, в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 3. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в гуманистических теориях личности К. Роджерса, в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 4. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в экзистенциональных теориях (приведите пример персоналий), в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 5. Какая российская теория (приведите пример персоналий) ста-новления и развития личности вам наиболее близка, в чем заключается ее пси-холого-педагогический потенциал знаний и практического применения, в дея-тельности педагога-психолога (учителя)
Дополнительное описание
Задание 1. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в теории личностного развития З.Фрейда, в дея-тельности педагога-психолога (учителя)Задание 2. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в теории поведенческого становления личности Б. Скиннера, в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 3. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в гуманистических теориях личности К. Роджерса, в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 4. Какой психолого-педагогический потенциал знаний и практиче-ского применения заложен в экзистенциональных теориях (приведите пример персоналий), в деятельности педагога-психолога (учителя)
Задание 5. Какая российская теория (приведите пример персоналий) ста-новления и развития личности вам наиболее близка, в чем заключается ее пси-холого-педагогический потенциал знаний и практического применения, в дея-тельности педагога-психолога (учителя)